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日前,教育部印发《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》,意见提出,“支持少量办学历史悠久、质量优质、效益明显,区域特别是中西部地区发展急需的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校。”

《意见》的发布对于师范、医学、公安高等专科学校来讲意义非凡,让优秀的特色院校看到了升本的曙光。

与此同时,教育部发展规划司在《关于开展“十四五”时期高等学校设置规划编制工作的通知》中进一步强调,并对拟升格的师范、医学、公安高等专科学校划出限制:第一,须为年及以前审批、设立;第二,原则上每个类型每个省(市、区)不超过1所。

那么,各个省份符合升格条件的师范、医学、公安特色的高职高专院校有哪些?哪些高职高专院校有望在“十四五”期间成功升本?一起来看~

医学类高职高专院校实力强劲近年来,教育部高度重视医学人才培养工作。在国家“十四五”规划中,针对“医学教育”指出方向,提出加快培养理工农医类专业紧缺人才。年,印发了《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》(国办发〔〕34号),进一步强调,推进医药类高水平专业群建设。提升医学专业学历教育层次。

各省市医学类院校资源丰富、实力强劲,根据中国教育在线统计,全国共有62所医学类高职高专院校,符合教育部升本资格要求的学校也不少,共有35所,多数省份基本上都有1-3所在年之前教育部审批、备案的高校。

河南作为高考大省,年之前审批的医学类高职高专院校共有4所,根据各省市规划升格本科中提到的“原则上全省每个类型不超过1所”的规定,高校竞争一个升本名额显得更加的激烈。

而仅有一所医学类高职高专院校符合条件的天津、山西、湖北、湖南、广东、四川、新疆等地,则有极大可能直接升为本科。

师范类高职高专数量多,符合条件的少师范类高职高专院校数量与医学类不相上下,但符合升格条件的却相对少了很多,其中不乏有青岛幼儿师范高等专科学校、广东汕头幼儿师范高等专科学校等近两年新设立的高职。

在中国教育在线统计的86所师范类高职高专里,符合设立条件的仅有16所,占比18.6%。

辽宁省共有4所师范类高职高专符合条件,而河北、山西、福建、江西、河北、湖北、湖南、广东、重庆、四川、贵州等地均未有年之前审批通过的师范类院校。

而相对的,符合条件的院校越少,升本的几率则越大。

朝阳师范高等专科学校、桂林师范高等专科学校、和田师范专科学校等老牌优秀院校升本的可能性很大。

江苏、河南、安徽、山东、西藏、甘肃、新疆等地仅有一所师范类高职高专院校符合教育部特定升格条件,若其他升本条件达标,基本算是“躺赢”。

公安类高职高专院校符合升格条件者众多

在已统计的25所公安类高职高专院校中,23所都是在年之前建校并通过教育部或地方人民政府审批,仅有宁夏警官职业学院、公安消防部队高等专科学校两所学校分别是、年审批。

根据统计名单,多数省份仅有一所公安类高职高专院校,仅少数省份有2所以上符合条件的,这些院校在接下来的“十四五”期间专注提升学科建设、办学实力,升格为本科的几率是非常大的。

而在西藏、内蒙古“十四五”规划中,已经将推动西藏警官高等专科学校“专升本”、推动内蒙古警察职业学院升本提上日程。

教育部印发《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》之后,广东、河北、吉林、陕西等多个省份陆续发布了本省高等学校设置“十四五”规划有关工作,规划内容均指出:支持年及以前审批设立,办学历史悠久、质量优质、效益明显、地方发展急需的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校,原则上每个类型不超过1所。

“十四五”相关工作陆续启动,全国范围内的高校都将迎来发展的新机遇。对于力争在“十四五”期间升格为本科层次的高职高专院校来说,被纳入规划,意味着将获得更大力度的支持,有机会向更高层次迈进。

各个省份符合条件的特色高职高专中,哪些高校会在“十四五”期间脱颖而出,顺利升格为本科,拭目以待~

注:以上高校为人工统计,如有疏漏,欢迎补充。

自年南昌职业学院等15所高职院校升级为本科“职业大学”以来,全国各地加快“升本”步伐,尤其是今年,“升格”“发展本科层次职业学校”被写入“十四五”规划,更多高校迎来了发展新阶段。

多所高校将升本

年,《国家职业教育改革实施方案》颁布实施并提出开展本科层次职业教育试点。今年7月,教育部在《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》中提出,以优质高等职业学校为基础,稳步发展本科层次职业学校。8月,教育部发展规划司发布《关于开展“十四五”时期高等学校设置规划编制工作的通知》,要求拟升格的师范、医学、公安高等专科学校,须为年及以前审批设立,原则上每个类型每省(区、市)不超过1所;拟设立的本科层次职业学校,须把握节奏、优中选优,对照本科层次职业学校设置标准综合考量后,再编入规划,原则上每省(区、市)不超过2所。

根据教育部相关文件精神,近期,全国多地相继发布《关于做好“十四五”时期高等学校设置规划编制有关工作的通知》,“升格”“发展本科层次职业学校”被重点提及。广东、陕西、河北、吉林、四川、新疆等明确提出支持师范、医学、公安类这三类高等专科学校升格为普通本科高校,山东规定师范类、医学类高等专科学校可以升格为普通本科高校,山西支持师范类高专升格为普通本科。山东、陕西还提出从入选国家“双高计划”建设单位的高职院校中选优发展本科层次职业学校。

广东

以优质高等职业学校为基础,坚持高标准、高起点,对照本科层次职业学校设置标准,稳步发展本科层次职业学校。支持办学历史久(须为年及以前审批设立)、办学质量佳的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校。

陕西

支持年及以前审批设立,办学历史悠久、质量优质、效益明显、地方发展急需的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校,原则上全省每个类型不超过1所。对照本科层次职业学校设置标准,从陕西省入选国家“双高计划”建设单位的高职院校中优中选优发展本科层次职业学校,全省原则上不超过2所。

河北

支持年及以前审批设立,办学历史悠久、质量优质、效益明显、地方发展急需的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校,原则上每个类型不超过1所。以优质高等职业学校为基础,坚持高标准、高起点,对照本科层次职业学校设置标准,稳步发展本科层次职业学校,原则上不超过2所。

山东

年及以前审批设立,办学历史悠久、质量优质、发展急需的师范类、医学类高等专科学校可以升格为普通本科高校,原则上全省每个类型不超过1所。从“中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设学校”中,对照本科层次职业学校设置标准,优中选优发展本科层次职业学校,全省原则上不超过2所。

山西

支持年以前审批设立的师范类高等专科学校升格为普通本科高校。支持以优质高等职业学校为基础,稳步发展本科层次职业学校。

吉林

支持年及以前审批设立,办学历史悠久、质量优质、效益明显、地方发展急需的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校,原则上每个类型不超过1所。以优质高等职业学校为基础,坚持高标准、高起点,对照本科层次职业学校设置标准,稳步发展本科层次职业学校。

四川

优先支持优质高职院校升格为职教本科高校;优先支持年及以前审批设立并符合条件的师范、医学、公安高等专科学校升格为普通本科高校。

新疆

支持年及以前审批设立,办学历史悠久、质量优质、效益明显、地方发展急需的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校,原则上每个类型全区不超过1所。以优质高等职业学校为基础,坚持高标准、高起点,对照本科层次职业学校设置标准,稳步发展本科层次职业学校,原则上全区不超过2所。

海南

拟升格的公安等三类高等专科学校须为年及以前审批设立。聚焦关键领域、重点行业、重点区域,以优质高等职业学校为基础,稳步发展本科层次职业学校。

从各地发布的官方文件看,一些高职院校获各省重点支持,或将成为下一批成功升本的高校。

广东

支持深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院“双高”建设,发展本科及以上层次职业教育。推动汕尾职业技术学院升级为应用型本科院校。支持东莞职业技术学院通过本科层次职业教育试点,争取建设本科层次职业技术大学。引进东莞理工学院城市学院建设韶关(新丰)分校区,并争取升格为本科院校。推动阳江职业技术学院升级为本科院校。

山西

将山西职业技术学院,山西艺术职业学院、山西体育职业学院、山西通用航空职业技术学院四所职业学院升本作为重点工作列入计划。推动太原市幼儿师范高等专科学校升格为本科院校。

山东

支持山东中医药高等专科学校、烟台职业学院升格本科。支持山东力明科技职业学院争创以中医药为特色的本科职业院校。支持聊城职业技术学院发展本科教育。

河北

推动石家庄科技工程职业学院升格为本科,更名“河北正定师范学院”,石家庄幼儿师范高等专科学校升格为本科高校。

河南

开封大学奋力推进“双高校”建设和申办“本科层次职业教育”工作。启动驻马店职业技术学院、技师学院、幼儿师专申报本科层次职业院校。

吉林

支持长春汽车工业高等专科学校、长春职业技术学院和长春医学高等专科学校申报本科。

福建

支持漳州理工职业学院、漳州科技职业学院等民办院校升级为本科院校。

湖南

推进湖南幼儿师范高等专科学校升本。

浙江

支持杭州职业技术学院在国家“双高”建设基础上试办职业教育本科专业,争取举办高等职业技术大学。

广西

推动南宁职业技术学院升格本科院校。

升本,先达标!

无论是希望升格为普通本科的师范、医学、公安类高等专科学校,还是升格为本科层次的职业学校,都需要在办学规模、专业设置、师资队伍、人才培养、科研与社会服务、基础设施等方面,达到教育部的规定,才能顺利升本。

据媒体报道,早在年,拉萨市委、市政府就正式启动了拉萨师范高等专科学校升本工作,从土地、资金、政策、人才等方面给予了大力支持。

今年6月,拉萨市政府向自治区教育厅申请升格拉萨师专为拉萨师范学院。近期,该校专升本省级评估工作会议召开。从结果看,对照教育部《普通本科学校设置暂行规定》,该校现有发展水平已基本达到本科院校设置标准。但同时也指出,拉萨师专在软硬件配套方面还存在一些不足,要实现专升本目标,还有很多工作要做。

而拟设立的本科层次职业学校则需满足《本科层次职业学校设置标准(试行)》中的要求。如下:

这些硬性指标,高校是否能达到?以“双高校”东莞职业技术学院为例,结合该校公开发布的《东莞职业技术学院高等职业教育质量年度报告(年)》,具体来看相应指标:

办学规模(标准:人以上)

全日制在校生年为人,超出规定指标。

专业群数量(标准:3个以上)

打造电子信息工程技术这一国家级高水平专业群,重点建设机械制造与自动化等3个省品牌专业和机械制造与自动化等6个一流校建设专业群。

师资队伍(多个标准)

师生比为14.04(标准:不高于18:1)。专任教师总数人(标准:不少于人)。现有博士研究生53名,占专任教师的9.46%,博士比例全省高职院校中排名第9,专任教师中硕士以上学历(学位)占比81.62%,远超全国示范(骨干)校平均数65.69%。专任教师中高级职称占比35.51%(标准:不低于30%)。现有省级优秀教学团队2个,截止到年累积获得各类省级教师荣誉余项,国家级的发明专利5个。

人才培养(多个标准)

产教融合、校企合作项目数量等指标暂缺。而从教学成果奖获奖情况看,东莞职业技术学院获广东省教育教学成果奖3项(标准:近两届教学成果奖评选中获得过国家级二等奖以上或省级最高奖奖励1项以上)。

基础设施(多个标准)

校园总面积超亩(标准:不低于亩)。生均教学科研及辅助、行政办公用房面积14.77平方米(标准:综合、理工、农林、医药和师范类院校应不低于20平方米)。生均教学、科研仪器设备1.94万元(标准:综合、理工、农林、医药和师范类院校应不低于0元)。

综合看来,东莞职业技术学院在多项指标上已达标(因数据暂缺,只统计了部分指标),而放眼更多想升格的院校,升本之路并不好走。在激烈的升本竞争中,学校不仅要专注做好自己,狠抓办学质量,还要与同省的院校一同较量,争夺为数不多的晋级名额〔原则上每省(区、市)不超过2所〕,任重道远。

聚焦

延申

“十三五”期间,升本院校基本是民办高校,到了“十四五”,越来越多的公办高职加入升本阵营。

一所高校,从“学院”更名到“大学”,关系着学校的招生录取、人才培养、科学研究、教育经费等诸多方面,对于提升高校知名度、发展水平、引进师资、获取优质生源、争取更多政策支持和资金投入方面都有非常重要的意义。

  随着高校规模的不断扩大,实力的持续增强,近年来,越来越多高校将更名提上学校规划发展日程,近期也有多所高校释放出“更名信号”,冲刺更名为“大学”。

  从学院到大学高校更名常见的几种类型   由学院更名为大学,这种更名方式最受高校重视,高校升级后,将对学校未来的发展方向、师资引进、招生录取等方面有积极影响,所以,高校对于升级为“大学”很是“热衷”。

  更名一般的类型分为三种:   一是升级换校名后缀,学校改学院、学院改大学。   例如杭州计量专科学校—中国计量学院—中国计量大学。   二是更换地域名,从市到省,从省到华东、华中、华南,能用省不用市,最好能用“国”字头。   例如,青岛海洋大学—中国海洋大学。   三是更换专业名,摆脱某些传统行业形象,换成时下流行的校名。   如将“铁道”改“交通”、“水产”改“海洋”、“地质”改“工程”、“钢铁”改“科技”等等。   冲刺更名为“大学”

  在全国所高校中,多数高校都曾至少一次改过名字,改了两次及以上的高校也不在少数。“双一流”高校亦是如此,在42所“双一流”高校中,没改过名的高校仅有三所,分别是:中国科学技术大学、郑州大学、中南大学。

  高校更名背后,除了自身的发展诉求,还离不开所在地政府的支持与推动。毕竟,高校的繁荣发展对于城市的经济、政治、文化发展都有积极的影响,地方政府多数支持高校的更名提升。

  据不完全统计,目前有明确目标更名的高校,至少有60余所,多数高校将更名计划列入“十四五”规划中。

“大学”与“学院”

  在我国,“学院”与“大学”的设置有着严格规定,学院升格大学并非一件容易的事情,对学校的师资力量、办学条件、科研实力等均有较高要求,在达到要求后,还需要通过层层申请、审批,最终还需要得到教育部的批准。很多办学历史悠久的“学院”历经十数年还未实现升级“大学”的愿望。

  根据年9月教育部发布的《普通本科学校设置暂行规定》,在办学规模、学科专业、师资队伍、基础设施、办学经费等方面,文件对“大学”和“学院”制定了不同的标准作出区分。当学院达到一定标准后,可申请升格为大学。

教育部:严格审批“学院”更名“大学”为规范高校更名,引导高校注重内涵发展,教育部也曾多次发文。

  年1月25日,教育部发布《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》。文件明确规定,坚决纠正部分高等学校贪大求全,为了更名、升格盲目向综合性、多科性发展的倾向,严格依据标准审批“学院”更名“大学”,切实引导存量高等学校把精力和资源用于特色学科专业建设与内涵发展上来。同时明确,对接国家创新驱动发展战略,支持在有条件的地区设立学科特色鲜明的高水平研究型大学。

  年8月份,为进一步规范高等学校命名工作,教育部出台了《高等学校命名暂行办法》,对于高校名称中使用地域字段、学科或行业字段、英文译名等提出了明确规范。其中明确了“不得冠以代表及世界的惯用字样和大区及大区变体字样”、“不得冠以学校所在城市以外的地域名”、“农林、师范院校在合并、调整时,原则上继续保留农林、师范名称”等多项细则,对高校“更名热”进行降温,引导高校更名更加合理化、规范化。

  不可否认的是,“学院”升级为“大学”后,确实在很多考生和家长心目中高了一个等级,一些成功更名的高校在短短几年内取得长足的发展,甚至逆袭成为重点院校。

  从“大学”更名要求及教育部相关政策文件来看,年以来教育部公示更名的高校多集中于独立学院转设和职业大学建设,在“学院”更名为“大学”方面放缓步伐、严格审批,引导不同类型高校科学定位,办出特色和水平。各高校更名最新进展情况将持续


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